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Gracias a la oposición, se detuvo la educación sexual en el kinder
Quedó congelada la reforma a la ley ampliando la cobertura de la educación sexual a todos los niveles y grados de la educación básica
POR MIGUEL VÁZQUEZ
El 28 de Marzo del presente año el Senado de la República aprobó una iniciativa de reforma a la Ley General de Educación ampliando la cobertura de la educación sexual a todos los niveles y grados de la educación básica, iniciando con primero de preescolar (no desde 5º de primaria como sucede actualmente), y estableciendo esta educación como un derecho de los niños, niñas y adolescentes.
Específicamente la Ley General de Educación fue modificada en su Artículo 7.- XIII quedando de la siguiente manera: Proporcionar, en todos los niveles y grados de educación básica, a las niñas, niños y adolescentes, una educación en sexualidad y afectividad integral, objetiva, orientadora, científica, gradual y formativa, que desarrolle su autoestima y el respeto a su cuerpo y a la sexualidad responsable.
Gracias al revuelo y oposición general que esta iniciativa ha encontró a nivel nacional, la cámara de Senadores turnó la iniciativa a la Cámara de Diputados, que a su vez la pasó a las Comisiones de Educación y de Grupos Vulnerables para un análisis más concienzudo (los niños entran en la categoría de personas vulnerables).
La Diputada Adriana Furlong, Presidenta de la Comisión de Grupos Vulnerables de la Cámara de Diputados invitó a las organizaciones de la sociedad civil e instituciones interesadas a participar en una serie de consultas extraordinarias para revisar la iniciativa que la Cámara de Senadores había aprobado.
Por otra parte la Coalición de Grupos a Favor de la Vida, Red Familia e Ius Pro Vita entre otras organizaciones, coordinaron una campaña de correos electrónicos de rechazo a la iniciativa dirigidos a la diputada encargada de la Comisión de Grupos Vulnerables.
El pasado viernes 28 de abril, por vía telefónica desde la ciudad de México, el diputado federal y ex alcalde de Tijuana, José Guadalupe Osuna Millán, nos hizo llegar la noticia de que la iniciativa de reforma se detuvo y quedo congelada por la gran inconformidad que percibió la Cámara de Diputados a través de los correos, llamadas y desplegados periodísticos.
A continuación damos a conocer a nuestros lectores un resumen de los principales argumentos de rechazo a la iniciativa que fueron presentados en las Cámaras de Diputados y Senadores.
El objetivo que maneja la mencionada iniciativa presentada por la Senadora María Lucero Saldaña Pérez (del PRI, por el Estado de Puebla) es tratar de disminuir "...los problemas que... aquejan a muchas y muchos adolescentes que, sin estar en plena conciencia de las responsabilidades que implica el comportamiento sexual, se enfrentan a una gran diversidad de problemáticas, como son los embarazos adolescentes y la deserción escolar derivada de la maternidad y paternidad anticipada".
Primero. Si de acuerdo a las consideraciones del dictamen, se busca formar en los menores de edad en una sexualidad responsable, e incluso propone el aplazamiento del inicio de la vida sexual activa de los jóvenes, a favor de sacar adelante un proyecto de vida, no resulta congruente el que se ordene que se empiece a proporcionar información de contenido sexual a niños de 3 ó 4 años de edad, cuando éstos aún no poseen las facultades cognoscitivas necesarias para discernir ninguno de los factores que se mencionan.
Además es incuestionable, por lógica y por experiencia, que el acceso a dicha información incitará la curiosidad natural de los niños y por ende, los llevará a la exploración y experimentación en etapas más tempranas. Es decir, traerá como consecuencia el resultado inverso al que se pretende.
Las clases de educación sexual en las escuelas públicas no han demostrado nunca una reducción en los casos de embarazos de adolescentes ni de abortos. De hecho, los datos muestran lo contrario. Para comprobar lo anterior, basta advertir que la reforma de 1998 mediante la cual se incorporaron contenidos de índole sexual desde quinto y sexto año de primaria no ha dado resultado en reducir la problemática que se plantea en México.
La Federación de Planificación de la Familia de Estados Unidos (o PPFA) admitió que en 1986, la tasa de promiscuidad entre adolescentes que reciben esta educación es 50% más alta que las que no la reciben. En el Reino Unido, según publicación del diario Telegraph, el Asociación Para la Educación Familiar del Reino Unido emitió un informe llamado "¿Educación Sexual o Adoctrinamiento?", en el que se revela que la tasa de embarazos adolescentes es más alta en áreas donde se ha promovido la educación sexual más fuertemente. Los datos oficiales revelan que los embarazos en Inglaterra aumentaron en una tasa anual de 800 casos: de 38,439 en el 2001 a 39.286 en el 2002. Todo esto a pesar de los 15 millones de libras esterlinas gastados para contrarrestar esta situación. También el número de enfermedades de transmisión sexual aumentaron un 62% entre 1997 y el 2002 (de 25,143 casos a 40, 821).
Segundo. La reforma, al asignar al sistema escolar la educación sexual de los niños, desplaza y substituye a los padres y tutores, quienes son los que se encuentran legitimados para decidir sobre el tipo de educación que habrá de impartirse a sus hijos. El deber de preservar el derecho a la educación de sus hijos, corresponde a sus padres, de conformidad con el artículo 4º Constitucional; el Estado únicamente en forma subsidiaria debe proveer lo necesario para el ejercicio de tal derecho.
El derecho y deber de los padres de guiar la educación de sus hijos, además de corresponderles por naturaleza, se encuentra reconocido en múltiples instrumentos internacionales, como son: La Declaración Universal de Derechos Humanos, la cual en su artículo 26.3 señala: "Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos".
Además en el dictamen aprobado de la reforma, el Senado sin ningún derecho juzga y descalifica en forma generalizada a los padres de familia en cuanto a la calidad de la información sobre sexualidad que los padres proveen a sus hijos, al expresar: "existe una desinformación causada porque se ha buscado privilegiar la educación sexual del silencio o la cultura sexual que esquiva los problemas e inquietudes de niños y adolescentes quienes, al no contar con la acción formadora de la familia o la escuela, quedan expuestos a múltiples riesgos y; los padres y la familia, quienes son los primeros responsables del proceso educativo de niños y jóvenes en materia de sexualidad, generalmente no cuentan con elementos para asumir el rol que les corresponde, ya sea por experiencia propia, por inhibiciones y dificultades para abordar la temática, debidas al círculo de analfabetismo y carencia de información confiable y fácilmente manejable que en general impera en la a materia".
Tercero. La adición al Artículo 7.- XIII alude únicamente a que se imparta "una educación en sexualidad y afectividad integral", sin incluir en los textos adicionados el objetivo que persigue la misma, por lo que queda abierta a las interpretaciones que realicen de ella los operadores de la ley, sobre todo las autoridades educativas. La interpretación que se haga por parte de las autoridades puede ser contraria a los criterios en el área de sexualidad que tengan y deseen los padres de familia para sus hijos.
La reforma aprobada por los Senadores no ofrece garantías de que ésta se usará positivamente, como tampoco contempla, un programa especifico en donde se configure la participación de los Padres de Familia y Asociaciones de Padres en donde puedan colaborar e involucrarse en estos temas en beneficio de sus hijos.
De acuerdo a las tendencias globales que ya se plasman en el material didáctico de educación pública en México, podemos advertir que la educación sexual que se propone no estará exenta de la ideología de género. La ideología de género, plantea que independientemente del sexo biológico con el que nace cada persona, los géneros masculino y femenino es producto de los comportamientos que impone la sociedad tradicionalista. Estos "roles impuestos" se quieren ver como la raíz de la discriminación entre sexos y se plantea que las personas deben ser educadas de forma neutral para que puedan elegir libremente entre las alternativas igualmente válidas de "géneros:" heterosexual, homosexual, lésbico, bisexual, transexual o trasvesti. Esta ideología propone que sólo en este tipo de sociedad sexualmente plural podrá erradicarse la discriminación.
Tal como está, la Ley General de Educación ofrece una "carta abierta" y de legitimación, para que a los pequeños desde los tres años de edad y en todo su recorrido por el sistema escolar, se les adoctrine en esta ideología. Resulta gravísimo que bajo una pretensión de apertura y acceso a la información sexual pretendan brindar información, cuyo contenido ignoramos, a un grupo en extremo vulnerable, como es la niñez de preescolar.
Cuarto. Pese a opiniones en contrario, es inobjetable que los conceptos de sexualidad y moralidad van de la mano, por lo que tal área formativa debe permanecer bajo la responsabilidad y tutela de los padres, quienes son los principalmente interesados y capacitados para guiar a sus hijos en este importante proceso de transmitir principios, valores y modelos de vida para su propia descendencia biológica.
La Convención de Derechos Humanos, en su artículo 12.4, dispone que: "Los padres, y en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones". Asimismo, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, en el artículo 18.4, prevé que "Los Estados partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".
Por todo lo expuesto, es que creemos que la solución no es que el Estado tome el lugar que le corresponde a los padres, sino que en una corresponsabilidad Gobierno, y Sociedad Civil, luchemos por una educación en el área Familiar en todos los aspectos. Resulta inadmisible en el orden legal, social y moral la reforma aprobada por la Cámara de Senadores, al ser excluyente y totalitaria.
Los niños necesitan educación en virtudes como la castidad, el dominio de sí mismos, prudencia, honestidad, etc. Los niños necesitan aprender cómo decir que no a las conductas que los dañan y atentan contra su proyecto de vida futuro, por qué esto resulta ser lo mejor para ellos física, moral y espiritualmente. La biología del sexo toma solamente 10 minutos enseñarla; ¿qué enseñará, entonces, a los niños en estos cursos desde los 3 hasta los 15 años de edad?